De Mweka à Tshikapa, la province du Kasaï a vibré au rythme des échanges autour du Projet d’Appropriation et d’Autonomisation des Filles (PAAF), financé par la Banque mondiale et du Projet d’Amélioration de la Qualité de l’Enseignement Primaire (PEQIP), financé par le Partenariat mondial pour l’éducation (GPE) . Du 18 au 19 décembre 2025 à Mweka, puis du 22 au 23 à Tshikapa, le ministère de l’Education nationale et Nouvelle Citoyenneté a réuni autorités scolaires provinciales et acteurs communautaires locaux pour une mobilisation sans précédent des parties prenantes.
Mweka, première étape d’un dialogue de proximité
C’est à Mweka, dans la province éducationnelle Kasaï 2, que la mission de mobilisation a débuté. Pendant deux jours, du 18 au 19 , les autorités scolaires , les représentants des parents d’élèves, les responsables des écoles conventionnées ainsi que les organisations de la société civile ont pris part à des ateliers d’échanges axés sur l’imprégnation et l’appropriation des projets PAAF et PEQIP.
Quelques jours plus tard, du 22 au 23 décembre 2025, la mission s’est poursuivie à Tshikapa, chef-lieu de la province du Kasaï, dans une atmosphère à la fois solennelle et engagée. La cérémonie d’ouverture a été présidée par le ministre provincial de l’Éducation nationale, M. Gérard Mundeke KAVUDISA, marquant ainsi l’importance accordée par les autorités provinciales à la réussite des projets PAAF et PEQIP.
Dans son mot d’ouverture, le ministre provincial a insisté sur la nécessité d’une implication collective pour garantir une éducation de qualité, inclusive et équitable, particulièrement en faveur des filles. Il a appelé les différents acteurs à s’approprier pleinement ces projets, présentés comme « des leviers majeurs du développement humain dans la province » .
Informer, écouter et responsabiliser
À Tshikapa comme à Mweka, les experts des projets ont présenté les objectifs, les composantes et les activités du PAAF et PEQIP. Les échanges interactifs ont permis aux participants d’exprimer leurs préoccupations, leurs craintes, mais aussi leurs recommandations pour une mise en œuvre efficace et transparente.
Un accent particulier a été mis sur les mécanismes de prévention, notamment ceux liés aux violences basées sur le genre, à l’exploitation et aux abus sexuels.
Les participants ont été largement sensibilisés à l’existence du Mécanisme de Gestion des Plaintes, avec la présentation du numéro vert 178.
Une mobilisation en cascade jusqu’aux écoles
La stratégie adoptée repose sur une diffusion de l’information en cascade. À l’issue des ateliers, les autorités éducatives, les associations de parents d’élèves et les représentants des écoles conventionnées se sont engagés à relayer les messages clés auprès des écoles, des communautés et des familles.
Des points focaux ont été identifiés afin d’assurer une communication continue, le suivi des activités et la remontée des préoccupations du terrain vers les équipes des projets.
Un pas décisif pour l’éducation au Kasaï
De Mweka à Tshikapa, cette mission de mobilisation marque une étape importante dans la mise en œuvre du PAAF et du PEQIP. En plaçant le dialogue et l’appropriation locale au cœur de l’action, le ministère de l’Education nationale et ses partenaires entendent poser les bases d’une réforme éducative durable, portée par les communautés elles-mêmes.
Cellcom PEQIP
