KINSHASA, 10 mai 2025 — Il est 8h30 lorsque les premiers participants franchissent les portes du Centre des ressources des enseignants de Kinshasa, niché au cœur de la commune de Gombe. Cartables sous le bras, regards concentrés, ils prennent place dans une salle baignée de lumière. L’atmosphère est studieuse, empreinte de sérieux. Ce samedi marque le lancement d’un atelier de formation des formateurs centraux sur l’appropriation du module de leadership pédagogique du directeur d’école primaire.
Au total, 24 formateurs nationaux issus du Service national de formation des enseignants du primaire (SERNAFOR Primaire) et de la Direction des programmes scolaires et du matériel didactique (DIPROMAD) se sont donné rendez-vous. Leur mission est claire : s’approprier ce module stratégique qui repositionne le directeur d’école primaire non plus comme simple gestionnaire administratif, mais comme chef d’orchestre pédagogique, capable de guider ses enseignants et d’améliorer les pratiques en classe.
Organisée par le ministère de l’Education nationale et Nouvelle citoyenneté, à travers le SERNAFOR Primaire, cette session s’inscrit dans le cadre du Projet d’amélioration de la qualité de l’enseignement primaire (PEQIP).
Durant cinq jours, les participants vont explorer les différentes facettes du leadership pédagogique : de l’organisation et de l’animation des organes pédagogiques de l’école à l’encadrement des enseignants, en passant par la sensibilisation des parents sur le travail des enfants, la mise en place des structures de fonctionnement de l’école, la gestion des projets d’école et l’élaboration des prévisions budgétaires. Chaque module est conçu pour coller aux réalités du terrain, avec des études de cas, des mises en situation, des simulations, et un esprit de co-construction entre pairs.
« C’est une opportunité de changer en profondeur le quotidien des enseignants et de leur environnement. Le SERNAFOR Primaire en fait un levier pour rééquilibrer le tandem Inspecteur–Enseignant et renforcer l’efficacité pédagogique à la base », explique Liévin Tigbia Yevu, chef de service au SERNAFOR Primaire.
Sur le papier, l’ambition est claire. Mais sur le terrain, la méthode l’est encore plus. Chaque journée débutera par une évaluation des acquis de la veille, suivie de riches échanges, de mises en situation concrètes et de partages d’expérience qui donnent corps aux notions de gestion pédagogique. Une approche résolument interactive, qui tranche avec les formations descendantes trop souvent observées dans l’administration.
Derrière cet atelier d’appropriation se cache une stratégie bien huilée. Dès le mois de juin, ces 24 formateurs seront déployés en binômes dans 12 provinces éducationnelles de la République démocratique du Congo pour transmettre à leur tour ce savoir à 246 encadreurs provinciaux (inspecteurs pédagogiques et conseillers d’enseignement). Ces derniers auront ensuite pour mission de former plus de 6 000 directeurs d’écoles primaires publiques. Une logique d’essaimage, pensée comme un effet domino pédagogique, censé irriguer tout le système.
CellCom PEQIP
